剛過去的中國國慶假期，不少中國遊客來到香港「深度遊」。所謂「深度」，指的是旅遊除了吃喝玩樂，還可與文化歷史、風俗民情等元素結合。仔細留意一下，香港社會的「語言景觀」其實非常有特色。香港雖然屬於廣義的「華文」社會，但我們每天聽到和看到的語文，和中國各地或台灣都不相同……
香港語文用的是正體字和廣東話／粵語，更獨特的是，我們寫出來的書面語，除了普
遍華人看得懂的白話文，還有直接由口語轉化成的「粵文」。在日常生活裡，諸如網上社
交媒體，手機上的訊息溝通等，粵文甚至比白話文更流行。在非正式的場合以外，粵文也
偶見於一些較正規的語域，例如香港政府擬定的《放債人牌照額外牌照條件》，規定財務
公司廣告的文字或視像部份，必須清晰地顯示「借錢梗要還，咪俾錢中介」字句。
作為香港土生土長的母語者，我們基本都能流暢地書寫白話文和粵文。然而，對於在
外國長大的香港孩子又如何呢？眾所周知，傳統書面語與口語的「言文不一致」情況，是
以廣東話來學中文的第二語言學習者面對的一大挑戰。依筆者觀察，海外的教育機構，有
沿用白話文作為書面語的，也有主張海外港人子弟只須要學習粵文的。兩者各自的優缺點
大概都相當明顯﹕寫粵文無疑符合「我手寫我口」的原則，但不懂白話文，就難以與其他地
區的華人直接用文字溝通——不論是理解或表達。白話文與粵文，大人當然希望「全都要
」，但是海外孩子學習書面語時，究竟應該如何「選擇」呢？
筆者認為，海外孩子也可以兩者兼得，關鍵是學習的次序和方式。在學習初期，最重
要的，必定是打好口語聽說基礎。到了接受正規教育，學習寫作的階段，以白話文為主。
培養好扎實的口語根基和一定的書寫能力後，孩子可在不同層面靈活地嘗試粵文書寫，例
如日常溝通和文藝創作。學習過程中，標準白話文從課堂學得，也從課外閱讀習得；至於
粵文，則如我們一樣，主要從生活中的口語溝通習得。
這些年，粵文推廣逐漸成為一股熱潮。筆者對此表示支持，但亦想強調﹕寫好粵文其實
不比白話文容易，教學上對老師和學生的要求甚至更高。一篇優秀的粵文作品，不只單純
把「我們」改為「我哋」、「吃飯」改為「食飯」，還要顧及文句簡潔精練，語氣高低抑
揚的傳神表達等粵語特色。最後，筆者想提出一個問題讓各位思考﹕當我們寫「豈有此理
」，或是早前在網上引起熱議的「請移玉步」這些詞語時，算是在寫文言、白話文，還是
粵文呢？
授權轉載：系統學中文工作室專頁
