香港中學文憑試（DSE）最後一屆通識科考試周四（27日）舉行，明年由公民與社會發展科取代。今屆試題涉及長者關愛、可持續發展及公共衛生等，但不涉政治議題。通識科開辦短短14年便終結，有資深通識科老師向《棱角》表示，通識科出發點是讓學生擴闊眼界，學會獨立思考，關心時事，如今卻要成為單純聽話的「應聲蟲」，批評教育局令老師成為代罪羔羊；國安法實施後，教育更淪為服侍國家的政治工具。
通識科早在1992年已是舊學制中的選修科目，原意是擴闊文、理、商三科的共同內容，課程鼓勵學生除學術專科外，多關心社會政治和國際動態，培養多角度批判性思考，擺脫「高分低能」的現象。中學會考改制後，通識教育科成為DSE必修科目，開考以來一直備受爭議。2012年的反國教運動由學生團體發起，通識科成為箭靶，建制派認定是通識科課程令學生思維變得激進，對政府政策處處針對，學民思潮及學生領袖黃之鋒等人就是通識教育實行的首批學生。其後2014年雨傘運動、2019年反修例運動等，令政府不得不從教育入手，將新生代學生明辨思考的嫩芽連根拔起。
一位不願公開身份的資深通識科老師接受《棱角》訪問，他指通識科的功課評估和多變的試題模式改變了學生的學習態度，他們會主動上網搜尋資料，眼界再不受制於課室，「盲嘅開返眼睇新聞，聾嘅開返耳聽新聞，啞嘅開聲小組討論時事，跛嘅都會行會走去做問卷做訪問。」他以古希臘哲學家蘇格拉底形容通識科老師，老師鼓勵學生多思考，最後卻被認為是造成社會紛亂的罪魁禍首，「佢叫學生多啲發問，結果問到希臘權貴口啞啞，完全解釋唔到當時社會政治點解咁唔公平，結果蘇格拉底被賜毒酒，通識老師亦成為代罪羔羊。」
香港近十年的社會運動中，不乏年輕示威者、大專學生團體，學生傳媒等。政治意識的啟蒙當然不能只歸功於通識教育，面對社會的不公、不合理政改方針等，逼使年輕人擔起不同的政治角色，為自己的未來發起抗爭表達不滿。老師直言，「政府和建制可能最唔鍾意就係呢樣，係佢哋（通識科老師）教到年青人冇大冇細，挑戰權威和利益集團。佢哋覺得老師唔應該教學生思考，應該只教佢哋服從。」
明年，通識科將由「公民與社會發展科」（公社科）取代，由原來以六個不同社會議題為單元，變成只有香港、國家和當代世界三個核心主題。另外，校本評核中的獨立專題研習（IES）會被取消，但規定學生要在三年高中課程期間，完成至少一次由學校或教育局舉辦的內地考察活動。老師質疑公社科評分要求低，只有合格和不合格，降低升學門檻，「而且沒有批判性思考，強調正向思維，即是有讚冇彈，只傳授香港和中國正面值得表揚讚美的地方，同時並肩負培養學生守法愛國精神，擁護一國兩制、基本法和國安法。」換言之，只要考生熟讀考試範圍和寫出迎合「愛國情懷」的答案，公社科成績必定合格。「對學生的影響自然會變得單純、聽話服從。對社會的影響是製造一班順民，應聲蟲。」
近年教育局多次向DSE「開刀」，除了取消通識科，中文科聆聽及口試卷亦相繼被取消，語言能力聽講讀寫中「聽」和「講」都被抽走，老師指教育局此舉顯然欲淡化廣東話文化，「一方面去本土化，二來有利新香港人，甚至推廣統一語言（普通話）。」老師透露自國安法實施後，其他科目的老師被要求在編排課程時，要滲入國安教育、愛國教育、基本法教育等內容，狠批香港的教育制度已淪為服侍國家的政治工具。
棱角編輯部
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